まず必要なのは、質問をよく見てみることです。 その理由は、一方では問題の理解度が低いこと、他方では、学生が急いでいるために問題を検討することに消極的であることです。 そのため、子どもたちを指導する際には、親が質問を吟味することの重要性を理解し、吟味する意識を高められるように導く必要があります。Core補習課程同時に、問題を検討し、解決するための基本的な手順を確立する方法も教えなければなりません。 これは、問題を検討する-定式化する-計算する-確認する-答える、といった問題解決のプロセスの最初のステップです。

問題を正しく解決するためには、チェックの方法を知り、問題解決の過程でチェックする習慣を真剣に訓練することが重要です。 問題解決のための基本的なステップとして、計算結果を確認することを教えることは重要です。 問題解決の過程で計算を確認することは、基本的なステップの一つとして生徒に教えなければなりません。

批判的な推定は、計算が正確であることを確認するための手っ取り早い方法ですが、現在、多くの教師は、推定はほとんど試験に含まれないと考え、自ら真剣に取り組んでいませんが、これは非常に間違っています。 教師と保護者は、あらゆる機会をとらえて、生徒に推定法を意識的に身につけさせ、和、差、積、商の法則のいくつかを発見するように導くべきです。 例えば、「2040÷40」を「2000」と見て、「2040÷40」を「2000÷40」と見ることで、計算の最上位が正しいかどうかを確認することができ、推定の重要性を理解することができます。

これは、学生が推定の重要性を理解できるようにするための良い例だと思います。 概念や公式、法則を暗唱して満足するのではなく、それを理解しようとしなければなりません。 質問は、生徒が一生懸命に考え、積極的に学習に取り組むことができる貴重な学習生活の質です。 わからない問題に出会ったら、率先してアドバイスを求めたり、質問したり、クラスメートと一緒にリサーチやディスカッションを始めたりして、その問題を解明するまで休まないことです。 問題が分析され、効果的に解決されると、生徒は起業の成功の喜びを味わうことができ、小学校の数学を学ぶことへの関心が高まります。

関連記事：

高考數學試題的特點是什麼

總結分析有利於學生知識的消化吸收

論理的な推論思考の育成に重点を置く