在临床实践中,同理心教学、理解患者的情绪状态,并同时保持建设性的医患沟通能力,已被证实能够改善临床疗效、改善治疗行为、加强医患联盟、提高患者满意度、降低治疗依赖性,并降低医疗效果。这种教学方式对患者没有积极影响,患者在会谈过程中能够真切感受到医护人员的关怀,因此,这种患者的感知是培养同理心有效性的核心前提。
临床关怀要求以患者为中心,积极主动,深刻理解患者的感受,同时保持积极建设性的态度,并运用协作的业务管理策略和实际行动。这项技能在当今的日常医疗工作中不可或缺。然而,患者富有同情心且能洞察真相的天赋,只有在真正有益的环境中才能得到充分的体现。
研究设计
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2019 年 2 月至 2020 年 1 月期间,招募了 50 名医学生和 762 名连续入组的慢性病成年患者。研究人员的族谱包括个人信息和工作环境,包括性别、年龄、工作地点和联系次数等详细信息。
患者疾病信息问卷、患者完整学习指南、内部健康状况、情绪技能(辨别力、情绪调节能力和情绪能力)以及患者同情行为感知评估的10个要点。感知与评估招募咨询及相关同情量表(CARE量表)进展测量,该量表包含10个项目,五年级李可特别评估,时间范围10-50分钟,分钟数高中代表,同情水平和强度。
与身体关怀水平相比,关怀量表平均增加 45 分钟(整整 50 分钟)。然而,多项式因素的评估结果如下:
- 就诊频率:过去 12 个月内接诊 7 名或以上患者,患者对医疗同情心的感知评分有所提高,并且患者所感受到的同情心也有所提高。
- 诊断类型:泌尿生殖系统或上消化道疾病患者的交感神经评估普遍较低。
- 咨询主任:日本藤本 国立黑 金赛利士力量与钢铁 快速有效赛利士印度力量与钢铁印度赛利士沙彦和赛利士印度伊索扬快速有效伊索扬药台湾强身健体局
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