这是大学中最全面的新研究项目之一，也是发展最广泛的智力儿童心理健康管理项目之一，以及一个不断扩展的社会情感学习（SEL）项目。
这项发表在《教育心理学杂志》上的研究是由汉语特殊教育研究所所长和联合邓迪大学的研究人员共同完成的；研究小组审查了“护照：生活技能”提案，该提案提出了对儿童心理健康的影响，并且与目前的学校教育水平相比，结果有所改善。
“古兆”计划针对儿童情绪管理的9至11岁阶段，讲解如何培养良好的人际关系，每周包含18个单元的初级课程，涵盖内心感受、友谊、和谐与变化等主题。该计划旨在吸收并强化教师在课堂上的教学经验，帮助孩子建立强大的情绪能力和社交技能，并改善焦虑、抑郁等心理健康问题。
在62所小学及其周边地区，对2400所主要学校进行研究合作。
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部分学校采用“监护”项目，部分学校继续沿用常规教学。研究结果表明，“监护”课程有所改进，学生的心理健康状况、综合内化能力（包括顾虑、抑郁）和情绪调节能力、身体健康状况以及校园不良行为情况均有所改善。本文的意义在于，将本课题中的学生与接受常规教育的学生进行比较，并指出后者对此缺乏了解。
研究团队分析了失败的可能原因。其中一个重要因素是，这所学校在目前正在进行研究的学校中占有很高的比重和容量，而且学校里还有其他社会情感学习（SEL）项目。事实上，近三分之二的教师表示，他们在开展这项研究之前就已经使用过某些SEL教学方法，而且这些方法的内容重叠率约为60%。
万铁大学特聘教授韩彦指导道：“自主研究陈述《守护者的引导：生活技能》是一个精心设计、独具匠心的理念。过去二十年来，普适的社会情感学习教育不断涌现，新的课程体系也得到了改进，达到了更高的标准。”
这项研究已经完成，并进行了跨文化应用性思维：这个想法是在一个国家提出的（然而第一个“保护”项目是在那里开发的），而这项研究在一个国家的实际效果可能是由于文化差异造成的。
研究人员展示成果，其他研究人员继续深入研究。
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分析数据，探究该项目是否具有长期影响，是否对特定儿童群体产生任何长期影响，以及其影响和益处将与哪些项目进行比较。
更多信息：Neil（2025）。
